lunes, 30 de mayo de 2011

PRODUCTO 4: CUADRO DE ACONTECIMIENTOS HISTORICOS

              El trabajo realizado hasta el día de hoy a sido fructifero y muy aleccionador, sobre todo para los que como un servidor somos analfabetas eléctronicos; con esto quiero decir que más alla de lo aprendido en historia, el manejo con el equipo de computo nos a cortado las inhibiciones y a la vez nos levanta el ánimo para saber que a pesar de no haber nacido en la época cibérnetica somos capaces de crear  situaciones que pensabamos eran exclusivas de los más jovenes.

PRODUCTO No. 3 ESQUEMA DE ENTREVISTA

La presente entrevista se aplicará al Dr. Isael Petroneo Cantú Nájera; medico insigne y notable escritor de artículos históricos y políticos en la revista mensual “Diacrítico”.
Y comenzamos esta entrevista de la siguiente manera:
-Doctor Nájera, ¡muy buenos días! El motivo de nuestra visita es el de ampliar nuestros conocimientos sobre la etapa de la prehistoria, tema que sabemos que usted domina ampliamente, y nos gustaría que nos permitiera hacerles una serie de preguntas al respecto
1)      ¿A qué hace referencia al término prehistoria?

2)      Dentro de sus investigaciones ¿descubrió algunos otros refugios para el hombre primitivo aparte de las cuevas?

3)      ¿Será cierto que en sus inicios los primeros hombres eran carroñeros?

4)      Hablando de los hombre nos pudiera comentar ¿de cuantas y cuales especies de homónimos a investigado y cuál es su clasificación de estos?

5)      Se dice que el primer homínido que descubrió el fuego no aprendió a utilizarlo ¿sabe a qué grupo de los homínidos pertenecía y porqué se dio esta situación?

6)      ¿Qué tan de cierto habrá que el grupo de los homos hábiles fueron los primeros en utilizar herramientas?

7)      ¿Qué nos puede comentar acerca de de la gran glaciación que se dio hace millones de años?

8)      De todas las teorías que se manejan del traslado intercontinental de los primeros seres humanos ¿cuál cree que pudiera considerarse más cierta?

9)      ¿Qué hallazgos cree que han sido los más representativos de la prehistoria?

10)   Al no ver escritura ¿qué medios utilizaban para comunicarse?

11)   Coméntenos los grandes acontecimientos que se supone se dieron para que el hombre pasara de nómada a sedentario

12)   ¿De qué recursos tuvieron que echar mano los primeros hombres para lograr la socialización y la creación de aldeas y un acercamiento a las primeras ciudades?

Para finalizar podría mencionarnos algunos testimonios a los que podremos recurrir para conocer más de este periodo.

Agradecemos mucho su participación para con nosotros y esperamos volver a entrevistarlo en un futuro inmediato para ampliar aun más nuestros conocimientos ante un temas muy interesante como lo es el tema de la prehistoria

Hecho por: Profr. Diego Arturo Gamboa Hernández, Profr. Eric Sebastián Cuéllar Gutiérrez y Profr. Efraín Peña Ronzón

PRODUCTO 2 :DISEÑO INICIAL DE LA SITUACIÓN PROBLEMA

*      BLOQUE 1
De  los primeros seres humanos a las primeras sociedades urbanas
*      LECCIÓN O TEMA
La prehistoria y los primeros seres humanos
*      GRADO:  

*      Identificación de las representaciones iniciales  de los participantes
Recuperación de los conocimientos previos a través de una lluvia de ideas sobre el tema.
Solicitarle que realice un  dibujo a partir de la respuesta de los alumnos

*      LISTADO DE LAS PREGUNTAS PROVOCADORAS

1.- ¿Cómo imaginas que eran los primeros seres humanos?
2.-¿En donde crees que se refugiaban de las inclemencias del tiempo?
3.-¿Cómo  crees vestían?
4.- ¿Qué crees que comían?
5.-¿Cómo crees que obtenían los alimentos?
6.-¿Cómo crees que se comunicaban?
7.-Menciona dónde has observado ejemplos de la vida en la prehistoria.
 8.-¿Con  que evento da fin la prehistoria?

*      CONCEPTOS CENTRAL DE LA SITUACIÓN PROBLEMA
Nomadismo, sedentarismo, vivienda, vestido,  alimentación, herramientas, eras, periodos.

*      POSIBLES DOCUMENTOS A UTILIZAR.
Libro de texto de historia de sexto grado, enciclomedia mapas, películas y títulos como  prehistoria: el largo camino de la humanidad de Víctor Fernández Martínez y los orígenes del hombre de la serie de National Geographic.

*      ESTABLECER CONSIGNAS, MISIONES Y PRODUCTOS DE TRABAJO:
1.Ubicar en una línea del tiempo de los primeros seres humanos
2.Hacer un cuadro sinópticos de los diferentes periodos de la prehistoria
3.Elaborar un tríptico de los cuatro periodos de la prehistoria (paleolítico, mesolítico, neolítico y edad de los metales)

*      PRESENTACIÓN DE LA PROPUESTA DE DISEÑO DE LA SITUACIÓN PROBLEMA
 Por equipos escenificar la vida de los diferentes homínidos que existieron
¿Quién crees que fue  el primer ser humano?


Crea tu propia hipótesis al respecto


Integrantes: Diego Arturo Gamboa Hernández, Efraín Peña Ronzón,
                    Eric Sebastián Cuéllar Gutiérrez.

martes, 17 de mayo de 2011

PRODUCTO NÚMERO 1

                                                        MI EXPERIENCIA EN HISTORIA

    Antes de responder las preguntas recuerda como te enseñaron historia tus profesores de primaria,
   secundaria, bachillerato u otro nivel y reflexiona como estas enseñando la historia con tus alumnos.

1.- ¿Para qué aprender historia?
       Para tratar de entender cual es nuestro origen, porquevivimos este presente y poder modificar el futurode     nuestra sociedad. ¿Saber quienes somos? ¿Porquè somos? y ¿Hacía dónde vamos?

2.- ¿Qué estrategias utilizas para enseñar historia?
      Algunas tradicionales como cuestionarios, reseñas, exposiciones y otras activas, como lo son las dramatizaciones, observación de videos y creación de investigaciones eléctronicas.
3.- ¿En que se parece tu manera de enseñar historia a la que usaron tus maestros en tu formación básica?
     En el manejo excesivo de situaciones de aprendizaje dirigido.
4.- ¿Qué resultados has obtenido con la utilización de estas estrategias?
      Al parecer más interés por parte del alumnado, ya que quieren conocer su entorno social inmediato y tratan de investigar antecedentes familiares y comunitarios...
5.- ¿Con qué materiales didácticos cuenta tu escuela para la enseñanza -aprendizaje de la historia?
      Enciclomedia. biografias, carteles ilustrados, cds, mapas, líneas del tiempo, libros, etc.
6.- ¿Qué te hace falta para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje de la Historia en tu práctica bajo el enfoque de la RIEB?
      Entender realmente lo que es la RIEB y asimilar su contenido cognitivo sobre lo administrativo. El ir más alla del plan.
7.- ¿Cuál es la importancia del conocimiento histórico en su aplicación en la vida cotidiana?
      Esta pregunta esta muy relacionada con la primera puesto que si conozco mi origen, entenderé los cientos de problemas que enfrenta nuestra sociedad actual y al mismo tiempo, si somos listos. tener una reflexión de lo hecho para sobreponernos y trascender en un futuro inmediato.
8.- ¿En qué consistiría el abordaje significativo de la historia en el aula?
      En tratar de aportar conceptos y situaciones didácticas con significado y de este modo ellos mismos se permitirán pensar, reflexionar y críticar con autonomía. Y valorarán que no sólo la memorización es lo importante.

                                                                     Escribio: Profr. D. Arturo Gamboa Hernández.